地質(zhì)工程-應(yīng)用物理學(xué)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目旨在培養(yǎng)面向未來國家建設(shè)和行業(yè)發(fā)展需求，德智體美勞全面發(fā)展，基礎(chǔ)理論扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)寬廣、實(shí)踐能力突出，科學(xué)與人文素養(yǎng)深厚，具有崇尚科學(xué)、追求卓越的精神，掌握地質(zhì)工程和應(yīng)用物理學(xué)的基本原理和方法，受到嚴(yán)格的理學(xué)思維訓(xùn)練，能勝任地質(zhì)工程及相關(guān)領(lǐng)域的工程設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)維、管理及研發(fā)等工作，具備跨界發(fā)展能力和利用學(xué)科交叉解決復(fù)雜工程問題的能力，具備“通?；A(chǔ)、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、全球視野和社會(huì)責(zé)任”綜合特質(zhì)的復(fù)合型行業(yè)領(lǐng)軍人才 。

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一、項(xiàng)目背景

面向我國和全球?qū)ι詈?、深地、深空領(lǐng)域問題的破解需求，未來領(lǐng)軍人才需要兼具厚重的理學(xué)基礎(chǔ)和廣闊的工程應(yīng)用視野，需要多學(xué)科交叉和跨學(xué)科融合。地質(zhì)工程和應(yīng)用物理學(xué)為“三深“領(lǐng)域問題的求解利刃，兩者結(jié)合是未來科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的必要條件和時(shí)代趨勢。2025年，同濟(jì)大學(xué)在全國率先設(shè)置地質(zhì)工程-應(yīng)用物理學(xué)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)面向未來國家建設(shè)和行業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新型復(fù)合人才。

二、項(xiàng)目特色

1）依托優(yōu)勢學(xué)科

同濟(jì)大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)是國家級(jí)一流本科專業(yè)，具有深厚的學(xué)科底蘊(yùn)和歷史積淀。學(xué)校于1952年開設(shè)了工程地質(zhì)、水文地質(zhì)學(xué)等教學(xué)課程，1958年開始招收水文地質(zhì)與工程地質(zhì)專業(yè)本科生。在2025年“軟科中國最好學(xué)科排名”中，同濟(jì)大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)排名全國第2，位列A+類專業(yè)；最新一期CWUR世界大學(xué)工程地質(zhì)工程專業(yè)排名全球第2。

同濟(jì)大學(xué)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)是國家級(jí)一流本科專業(yè)，于1942年由王福山為代表的中國第一代物理學(xué)家建立， 2003年獲批物理學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，2007年凝聚態(tài)物理被評(píng)為國家重點(diǎn)培育學(xué)科。本科應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)設(shè)有三個(gè)方向—“凝聚態(tài)物理”、“理論物理”和“聲學(xué)”。 2020年應(yīng)用物理專業(yè)獲批教育部“強(qiáng)基計(jì)劃”、教育部“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地”。

2）借力超強(qiáng)師資

地質(zhì)工程-應(yīng)用物理學(xué)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目結(jié)合地質(zhì)和物理雙方的優(yōu)勢師資力量，教師共52人，正高職稱教師占比高達(dá)71%，省部級(jí)以上人才占比48%，具有海外學(xué)校、訪學(xué)經(jīng)歷的教師為100%。師資隊(duì)伍包括中國工程院院士、日本工程院外籍院士、國家杰青、長江等高水平人才，師生比接近2：1，為個(gè)性化學(xué)生培養(yǎng)提供頂級(jí)師資。

3）創(chuàng)新培養(yǎng)模式

地質(zhì)工程-應(yīng)用物理學(xué)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目采用“雙院制+導(dǎo)師制“學(xué)生培養(yǎng)模式，融合地質(zhì)工程和應(yīng)用物理學(xué)所在兩個(gè)學(xué)院的課程體系，形成基礎(chǔ)理論和前沿科技的融合化教育教學(xué)生態(tài)，基于一對(duì)一導(dǎo)師制給學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生對(duì)課程、競賽、科研等的興趣和需求，提供多方面進(jìn)階式培養(yǎng)和全方位支撐，創(chuàng)新個(gè)性化和全鏈條領(lǐng)軍人才培養(yǎng)。

4）融合交叉課程

地質(zhì)工程-應(yīng)用物理學(xué)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目堅(jiān)持“共性基礎(chǔ)＋個(gè)性發(fā)展”，注重科研創(chuàng)新力、工程實(shí)踐力和國際勝任力的培養(yǎng)。課程體系強(qiáng)調(diào)地質(zhì)、物理、工程三者結(jié)合，注重?cái)?shù)理基礎(chǔ)、學(xué)科融合和AI賦能。打破學(xué)科邊界，促進(jìn)工程地質(zhì)和應(yīng)用物理學(xué)科融合，采用課堂教學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新、交流合作三鏈條貫穿式培養(yǎng)，強(qiáng)化本研貫通培養(yǎng)。

三、招生咨詢

聯(lián)系人：李老師

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