同濟(jì)大學(xué)力學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地2025年招生通知

2025-08-05 15:07|編輯: 郭老師|閱讀: 83

摘要

同濟(jì)大學(xué)力學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地2025年招生開(kāi)啟，此次選拔人數(shù)為25人，選拔范圍為25級(jí)同濟(jì)大學(xué)理工科新生(綜合改革省份須選考物理)，接下來(lái)一起來(lái)看具體通知內(nèi)容！

同濟(jì)大學(xué)力學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地2025年招生通知已經(jīng)發(fā)布。該項(xiàng)目選拔范圍為25級(jí)同濟(jì)大學(xué)理工科新生(綜合改革省份須選考物理)，一起來(lái)看具體通知內(nèi)容！

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一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介

　　為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，教育部等六部門(mén)于2018年發(fā)起建設(shè)“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0”，旨在建設(shè)一批國(guó)家青年英才培養(yǎng)基地，強(qiáng)化使命驅(qū)動(dòng)、注重大師引領(lǐng)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)科教融合、深化國(guó)際合作，選拔培養(yǎng)一批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才，為新時(shí)代自然科學(xué)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展播種火種，為把我國(guó)建設(shè)成為世界主要科學(xué)中心和思想高地奠定人才基礎(chǔ)。2021年同濟(jì)大學(xué)工程力學(xué)專業(yè)獲評(píng)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)，入選“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0”。

　　同濟(jì)大學(xué)力學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地（以下簡(jiǎn)稱“力學(xué)拔尖基地”）以國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，依托重大科研平臺(tái)，從“強(qiáng)理論、寬視野、重實(shí)踐、塑思想”四方面形成有同濟(jì)特色的力學(xué)拔尖人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)未來(lái)“頂尖力學(xué)家”與“戰(zhàn)略科學(xué)家”為目標(biāo)，為航空航天等領(lǐng)域國(guó)家重大戰(zhàn)略工程提供人才“蓄水池”，助力我國(guó)自主人才培養(yǎng)與科技發(fā)展。

　　同濟(jì)大學(xué)力學(xué)學(xué)科作為優(yōu)勢(shì)工科的基礎(chǔ)支撐，在人才培養(yǎng)中形成了力學(xué)與工程深入交叉的育人范式。力學(xué)拔尖基地的人才培養(yǎng)將進(jìn)一步聚焦深地、深海、深空、復(fù)雜物質(zhì)與材料以及超智慧感知與控制等關(guān)鍵工程領(lǐng)域和科技前沿的核心疑難力學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)具有以下特征的拔尖創(chuàng)新人才：

　　核心特征之一：理論深厚、基礎(chǔ)扎實(shí)。具有深厚的數(shù)學(xué)、力學(xué)理論功底以及理性科學(xué)思維和深入思考科學(xué)問(wèn)題的能力。

　　核心特征之二：工程視野寬廣、國(guó)際化程度高。具有寬廣的工程思維與視野、高水平國(guó)際交流能力和國(guó)際格局。

　　核心特征之三：創(chuàng)新能力卓越、實(shí)踐水平高超。具有獨(dú)立創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。

　　核心特征之四：強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷和崇高使命感。具有榮譽(yù)感、使命感及內(nèi)驅(qū)力，以及“力學(xué)與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)”的科技報(bào)國(guó)情懷。

二、培養(yǎng)特色

　　模塊化本研貫通課程體系

　　突破傳統(tǒng)條塊化課程設(shè)置方式，探索以項(xiàng)目為導(dǎo)向、“完全學(xué)分制”模塊化的本研貫通培養(yǎng)模式，確保本研貫通學(xué)生比例。設(shè)置力學(xué)總論與工程導(dǎo)論兩類知識(shí)結(jié)構(gòu)類專業(yè)必修課程，輔以力學(xué)知識(shí)脈絡(luò)下的選修課程模塊，學(xué)生根據(jù)自身基礎(chǔ)、特長(zhǎng)、興趣方向，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成專業(yè)課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的任意選修，實(shí)現(xiàn)個(gè)性培養(yǎng)。

　　思辨型知識(shí)傳授路徑

　　教學(xué)內(nèi)容以突破理論假設(shè)為抓手，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑權(quán)威，通過(guò)研究力學(xué)理論假設(shè)前的內(nèi)容，大膽假設(shè)小心求證，養(yǎng)成理性批判的思維習(xí)慣，培育作為一名科學(xué)家的本質(zhì)素養(yǎng)。

　　通識(shí)課程設(shè)置理性思辨環(huán)節(jié)，專業(yè)課強(qiáng)調(diào)研究型學(xué)習(xí)。從大二即開(kāi)始在大師指導(dǎo)下開(kāi)展基礎(chǔ)問(wèn)題的科學(xué)研究，課題研究強(qiáng)調(diào)由學(xué)生提出問(wèn)題，由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和研究方法，并開(kāi)展以問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，全過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的理性批判思維。

　　多維度育人方式

　　1）依托“工程結(jié)構(gòu)性能演化與控制教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”以及“上海自主智能無(wú)人系統(tǒng)科學(xué)中心”、“上海市復(fù)合材料結(jié)構(gòu)與力學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“橋梁結(jié)構(gòu)抗風(fēng)技術(shù)交通行業(yè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”等多個(gè)國(guó)家和省部級(jí)重大平臺(tái)培養(yǎng)力學(xué)拔尖人才。

　　2）力學(xué)學(xué)科+工程學(xué)科雙導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生制訂科研計(jì)劃和個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，以科研興趣牽引知識(shí)學(xué)習(xí)。

　　3）課程采用小班化授課，由競(jìng)聘上崗的“特別講習(xí)”指導(dǎo)開(kāi)展案例、啟發(fā)、討論等探究式教學(xué)，培養(yǎng)批判思維和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　4）設(shè)置2門(mén)工程導(dǎo)論、1門(mén)力學(xué)總論課等知識(shí)結(jié)構(gòu)類專業(yè)必修課，輔以力學(xué)知識(shí)脈絡(luò)下的選修課程模塊，學(xué)生根據(jù)自身基礎(chǔ)、特長(zhǎng)、興趣方向，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成專業(yè)課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的選修，實(shí)現(xiàn)力學(xué)拔尖人才完備力學(xué)體系教育。

　　5）通過(guò)國(guó)際化碰撞突破思維慣性，依托國(guó)際導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，定期在基地開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，開(kāi)設(shè)暑期國(guó)際學(xué)校，拓展國(guó)際化視野。

三、特色實(shí)踐和國(guó)際交流

　　力學(xué)拔尖基地開(kāi)展一系列特色實(shí)踐活動(dòng)，如力學(xué)課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、參加零一大學(xué)聯(lián)盟創(chuàng)新實(shí)踐課程、與中科院力學(xué)所共建重大平臺(tái)實(shí)踐等。力學(xué)拔尖基地每年暑期舉辦國(guó)際暑期學(xué)校，邀請(qǐng)來(lái)自倫敦大學(xué)學(xué)院、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校的教授授課，采用理論課程、前沿講座、參觀活動(dòng)和國(guó)際PBL項(xiàng)目式實(shí)踐等多形式學(xué)習(xí)。每年組建赴歐洲、日韓暑期訪問(wèn)團(tuán)，到國(guó)際頂尖學(xué)府和企業(yè)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流，拓展國(guó)際化視野。積極組織輔導(dǎo)力學(xué)拔尖基地學(xué)生參加國(guó)際國(guó)內(nèi)重要力學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)術(shù)興趣。