山東大學(xué)強基計劃生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)怎么樣？學(xué)生的后續(xù)培養(yǎng)以及轉(zhuǎn)段情況是怎樣的？接下來自主選拔在線團隊將為大家詳細介紹2025年山東大學(xué)強基計劃生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，一起來看！

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2025年山東大學(xué)強基計劃生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)解讀

學(xué)科概況

山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院歷史底蘊深厚，其源頭可追溯至中國近代西醫(yī)教育的重要發(fā)祥地之一——齊魯大學(xué)醫(yī)科。在學(xué)院發(fā)展歷程中，江清、侯寶璋、張匯泉、李瓚文等一批蜚聲海內(nèi)外的醫(yī)學(xué)大家，為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)植根中國大地做出了卓越貢獻。中華人民共和國成立后，周廷沖、黃翠芬、沈霽春等一批我國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科的創(chuàng)始人和開拓者，為本學(xué)科的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)，在我國醫(yī)學(xué)教育發(fā)展史上具有重要地位。

學(xué)院擁有人體解剖與組織胚胎學(xué)1個國家級重點學(xué)科；人體解剖與組織胚胎學(xué)、免疫學(xué)、病原生物學(xué)、病理學(xué)與病理生理學(xué)、遺傳學(xué)、藥理學(xué)等6個省級重點學(xué)科。同時，建有實驗畸形學(xué)教育部重點實驗室、山東省精神障礙機制與智慧防治重點實驗室、山東省感染免疫與疾病干預(yù)重點實驗室3個省部級重點實驗室，以及“十四五”腫瘤病理學(xué)山東省高校重點實驗室和皮膚組織與毛發(fā)再生山東省高等學(xué)校未來產(chǎn)業(yè)工程研究中心。學(xué)院設(shè)有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、生物學(xué)2個博士后科研流動站，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、生物學(xué)2個一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點，14個二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點。神經(jīng)科學(xué)與行為學(xué)、免疫學(xué)、分子生物學(xué)與遺傳學(xué)、微生物學(xué)、精神病學(xué)與心理學(xué)等5個學(xué)科排名進入ESI前1%，藥理學(xué)與毒理學(xué)、生物學(xué)與生物化學(xué)進入ESI前1‰?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科先后入選山東省“高峰學(xué)科”和山東省基礎(chǔ)科學(xué)研究中心（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)），學(xué)科整體發(fā)展實力位居全國前列。

生物醫(yī)學(xué)科學(xué)是綜合醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)和生物學(xué)的前沿交叉學(xué)科，廣義上來講，人類的身體健康，是生物醫(yī)學(xué)的研究對象。其基本任務(wù)是根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與生物學(xué)的發(fā)展趨勢，利用生物學(xué)研究領(lǐng)域的最新觀點、研究進展和研究技術(shù)，解決目前醫(yī)學(xué)中難以克服和亟待解決的重大醫(yī)學(xué)科學(xué)問題，以適應(yīng)新形勢下中國健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。本專業(yè)培養(yǎng)有志于服務(wù)國家經(jīng)濟建設(shè)與重大戰(zhàn)略需求，具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)、寬厚的生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，具備科研思維、創(chuàng)新能力、國際視野和卓越的人文素質(zhì)，能夠在高等醫(yī)藥院校和生物醫(yī)學(xué)科研機構(gòu)、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和生物醫(yī)藥研發(fā)機構(gòu)等單位從事各學(xué)科的教學(xué)、基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的醫(yī)學(xué)科學(xué)研究和管理工作的生物醫(yī)學(xué)高級專門人才。

2018年，教育部批準山東大學(xué)設(shè)立生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)，致力于培養(yǎng)一批融會貫通醫(yī)學(xué)知識與生命科學(xué)知識的醫(yī)學(xué)教育和研究的高端拔尖創(chuàng)新人才。生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)于2019年秋季正式招生，2021年獲批國家強基計劃招生專業(yè)和山東省“一流本科專業(yè)建設(shè)點”，2024年獲評“山東省普通高等學(xué)?；A(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地”。

師資力量

學(xué)院現(xiàn)有15個學(xué)系（中心），在職職工303人。教師隊伍中，現(xiàn)有國家級高層次領(lǐng)軍人才2人，國家杰出青年基金獲得者8人，國家“特支計劃”科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才2人、教學(xué)名師1人，國家級四青人才11人，新世紀百千萬人才工程國家級人選2人，山東省“泰山學(xué)者”、教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃等省部級人才30余人。

教學(xué)成果

學(xué)院擁有“醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)示范中心”和“醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心”兩個國家級實驗教學(xué)平臺，“人體解剖與組織胚胎學(xué)”和“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗課程”兩個國家級教學(xué)團隊。學(xué)院注重教材建設(shè)，已搭建成具有較強學(xué)術(shù)影響力的教材建設(shè)平臺。2013年以來，學(xué)院教師參與國家各級各類出版社教材編寫累計達100余部，其中2部教材獲全國優(yōu)秀教材二等獎，作為第一主編編寫出版普通高等教育本科國家規(guī)劃教材21部。學(xué)院于2021年獲評首屆“全國教材建設(shè)先進集體”。學(xué)院教育教學(xué)改革取得良好成效，斬獲國家級教學(xué)成果二等獎2項，省級教學(xué)成果獎7項，擁有國家級一流課程19門，國家級金課數(shù)量位居全國醫(yī)學(xué)類院校首位。近五年，學(xué)院教師指導(dǎo)本科生獲得各類創(chuàng)新項目400余項，其中國家級課題83項，省級課題12項。

科研成果

學(xué)院持續(xù)深化科研管理體制機制改革，打破學(xué)系壁壘，組建了23個科研團隊和6個柔性科研大團隊，依托儀器共享平臺（包括分子生物學(xué)平臺、病理平臺、電生理平臺、類器官分析平臺），圍繞重大疾病發(fā)生機制和干預(yù)策略研究，形成腫瘤學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、免疫微環(huán)境與疾病、代謝性疾病、遺傳性疾病5個研究中心。

近五年來，科研項目結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，承擔(dān)國家級科研項目185余項，省部級科研項目180余項，其中國家級重大重點及人才類項目30項，省部級重點及人才類項目21項；學(xué)術(shù)論文數(shù)量和質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)術(shù)影響力持續(xù)增強，在包括Nature Cell Science等國際期刊發(fā)表SCI論文800余篇。主編或副主編科研著作39部，其中國家一級出版社著作13部；此外，榮獲國家科技進步獎二等獎、省部級科技獎、中華醫(yī)學(xué)獎等科研獎勵和社會科技獎成果13項。授權(quán)專利100余項，其中國際發(fā)明專利（美國）2項。孫金鵬教授入選“新基石研究員項目”，榮獲第三屆全國創(chuàng)新爭先獎。目前已形成具有國際先進水平的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科群，取得了一批國際一流水平的創(chuàng)新性科研成果：碳碳雙鍵和嗅覺分子的感知機制研究獲2023年“中國高等學(xué)校十大科技進展”；嗅覺感知分子機制研究獲兩院院士評選“2023年中國十大科技進展新聞”。

招生培養(yǎng)

培養(yǎng)方式

實施“3+1+X”學(xué)制，進行本碩博銜接式培養(yǎng)。其中，“3”指3年的本科階段培養(yǎng)，包括通識教育、專業(yè)教育、實踐環(huán)節(jié)等；“1”指1年的本研銜接階段，根據(jù)本專業(yè)學(xué)生可升學(xué)深造的研究生專業(yè)方向（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、藥學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)等）設(shè)計對應(yīng)的若干個銜接課程模塊，學(xué)生可自主選修其中一個模塊；“X”是指研究生階段，符合條件的學(xué)生在選定的國家重大戰(zhàn)略需求領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科攻讀博士學(xué)位，實行彈性學(xué)制，基本學(xué)制4-6年，符合博士學(xué)位授予要求的將授予博士學(xué)位。

轉(zhuǎn)段方向

本研銜接專業(yè)范圍見當(dāng)年培養(yǎng)方案，2025級轉(zhuǎn)段方向可在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、生物與醫(yī)藥、藥學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域深造。

2021級生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)強基班10名學(xué)生已順利通過轉(zhuǎn)段考核，以直博生身份進入研究生階段。

培養(yǎng)特色

1. 人才培養(yǎng)體系完備，促進本博一體化培養(yǎng)

學(xué)院在全國范圍內(nèi)率先建立了行之有效、科學(xué)合理的生物醫(yī)學(xué)科學(xué)復(fù)合型創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)體系。生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)獲批“2021年度山東省一流本科專業(yè)建設(shè)點”和山東大學(xué)“強基計劃”。強基計劃實行“3+1+X”本碩博銜接培養(yǎng)，努力造就具有扎實生命科學(xué)及醫(yī)學(xué)科學(xué)知識、具有創(chuàng)新意識及獨立開展科學(xué)研究能力的高層次人才。

2. 全程導(dǎo)師制管理，強化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)開創(chuàng)性地引入“一對二學(xué)業(yè)導(dǎo)師”“一對一科研導(dǎo)師”及生活導(dǎo)師并行的導(dǎo)師制管理模式，采用“生物醫(yī)學(xué)綜合實驗”“科研輪轉(zhuǎn)訓(xùn)練”實現(xiàn)階梯化創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。第一階段通過“生物醫(yī)學(xué)綜合實驗”課程，增強學(xué)生對理論知識的掌握及驗證，打好科研技術(shù)基礎(chǔ)。第二階段通過“科研輪轉(zhuǎn)訓(xùn)練”為學(xué)生提供全面了解科研方向的途徑，激發(fā)學(xué)術(shù)志趣和內(nèi)在動力。第三階段學(xué)生選定科研導(dǎo)師，加入科研團隊并參與實施具體的科研項目，與科學(xué)家“零距離”接觸，耳濡目染地建立科研思維，激發(fā)創(chuàng)新活力。

學(xué)院專門設(shè)立生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)院設(shè)獎學(xué)金，鼓勵學(xué)生積極探索更加廣闊美好的生命科學(xué)世界，用心感受生命科學(xué)的奧秘和科學(xué)研究的魅力，擔(dān)當(dāng)時代重任，實現(xiàn)人生價值。

3. 深化國際合作，增強人才國際競爭力

學(xué)院近年來與美國哈佛大學(xué)、瑞典卡洛琳斯卡醫(yī)學(xué)院、加拿大多倫多大學(xué)、美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)醫(yī)學(xué)中心、日本和歌山縣立醫(yī)科大學(xué)建立了良好的互相交流訪學(xué)機制，與英國布里斯托大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)等百年名校達成人才培養(yǎng)合作協(xié)議，讓每個生物醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)生都有機會“走出去”。