什么是教育部101計(jì)劃？它與強(qiáng)基計(jì)劃之間又有哪些顯著的區(qū)別？今天自主選拔在線將為大家詳細(xì)介紹這兩個(gè)計(jì)劃，以幫助大家更清晰地理解和區(qū)分它們。

什么是教育部101計(jì)劃？

“101計(jì)劃”即“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0”，是教育部等六部門聯(lián)合啟動(dòng)的教育改革項(xiàng)目，自2009年啟動(dòng)“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃1.0”以來，已步入第16年，以下是拔尖計(jì)劃整體發(fā)展脈絡(luò)：

時(shí)間節(jié)點(diǎn)	發(fā)展脈絡(luò)
2009年	教育部、中組部、財(cái)政部聯(lián)合啟動(dòng)"基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃"（拔尖計(jì)劃1.0），首批11所高校試點(diǎn)，聚焦數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)5個(gè)學(xué)科，秉持"少而精、高層次、國(guó)際化"原則探索拔尖人才培養(yǎng)機(jī)制。
2010年	拔尖計(jì)劃1.0正式實(shí)施，試點(diǎn)高校增至20所，持續(xù)推進(jìn)導(dǎo)師制、小班化、個(gè)性化等培養(yǎng)模式改革。
2011年2月	教育部、中組部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃的若干意見》，推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范計(jì)劃實(shí)施。
2018年	教育部會(huì)同科技部等六部門啟動(dòng)拔尖計(jì)劃2.0，遵循"拓圍、增量、提質(zhì)、創(chuàng)新"思路，將培養(yǎng)范圍拓展至大理、大文、大醫(yī)領(lǐng)域，學(xué)科覆蓋更全面，高校參與數(shù)量與基地建設(shè)規(guī)模大幅提升。
2021年12月	教育部啟動(dòng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域本科教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作計(jì)劃（"101計(jì)劃"），標(biāo)志拔尖人才培養(yǎng)進(jìn)入課程與教材改革新階段。
2023年4月	啟動(dòng)數(shù)學(xué)、物理學(xué)等8個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)科系列"101計(jì)劃"，同步啟動(dòng)國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)拔尖人才的有組織培養(yǎng)。
2023年至今	"101計(jì)劃"持續(xù)擴(kuò)容提質(zhì)，在多個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域推進(jìn)一流課程、教材、師資與實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)，完善拔尖人才培養(yǎng)體系。

與強(qiáng)基計(jì)劃相比有什么區(qū)別

關(guān)鍵區(qū)別	強(qiáng)基計(jì)劃	101計(jì)劃
有無招生	有獨(dú)立招生選拔體系，定向培養(yǎng)	無獨(dú)立招生，面向全體本科生，提升整體教學(xué)質(zhì)量
培養(yǎng)重點(diǎn)	個(gè)體拔尖學(xué)生的長(zhǎng)周期培養(yǎng)，本研貫通	整體教學(xué)體系優(yōu)化，通過課程教材改革提升基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)水平
實(shí)施主體	39所"雙一流"高校各自實(shí)施，有獨(dú)立培養(yǎng)方案	以學(xué)科領(lǐng)域?yàn)閱挝唬敿飧咝款^，多校協(xié)同推進(jìn)
服務(wù)對(duì)象	有志于服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求的拔尖學(xué)生	所有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科的本科生，提升整體人才培養(yǎng)質(zhì)量
評(píng)價(jià)方式	注重學(xué)生個(gè)體學(xué)術(shù)表現(xiàn)和科研能力，有明確的本研銜接考核	注重課程教材質(zhì)量、教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平和實(shí)踐項(xiàng)目效果的整體評(píng)價(jià)

1、強(qiáng)基計(jì)劃負(fù)責(zé)選拔拔尖學(xué)生，101計(jì)劃負(fù)責(zé)提升基礎(chǔ)學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量，共同服務(wù)于基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)目標(biāo)；

2、協(xié)強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生可直接受益于101計(jì)劃的優(yōu)質(zhì)課程和教材資源，而101計(jì)劃的改革成果也為強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方案提供了更好的教學(xué)支撐；

3、二者都致力于加強(qiáng)我國(guó)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)高水平基礎(chǔ)研究和應(yīng)用領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才，提升國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力。