《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》提出"無(wú)情境，不成題"的命題理念，強(qiáng)調(diào)通過(guò)情境化試題考查學(xué)生的核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)適應(yīng)人工智能時(shí)代需求的批判性思維、創(chuàng)新能力和跨學(xué)科整合能力。高考數(shù)學(xué)的情境化試題主要有三種考查類型：現(xiàn)實(shí)情境、科學(xué)情境和數(shù)學(xué)情境。自主選拔在線團(tuán)隊(duì)整理2026年高考數(shù)學(xué)情境化命題-現(xiàn)實(shí)情境方式介紹與備考策略。以便考試更好備戰(zhàn)高考！

2026年高考數(shù)學(xué)“情境化命題”-現(xiàn)實(shí)情境方式介紹與備考策略

1.現(xiàn)實(shí)情境的概念與內(nèi)涵

現(xiàn)實(shí)情境是社會(huì)文化與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐情境，需要將現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象與學(xué)科知識(shí)建立聯(lián)系，應(yīng)用學(xué)科工具解決問(wèn)題，考查數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科和社會(huì)實(shí)踐的關(guān)聯(lián)。解答現(xiàn)實(shí)情境問(wèn)題需要在“用數(shù)學(xué)眼光”的理念引領(lǐng)下去觀察，學(xué)會(huì)綜合分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、抽象數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2. 現(xiàn)實(shí)情境的類型與特點(diǎn)

(1) 生活實(shí)踐情境

取材于學(xué)生日常生活中的真實(shí)問(wèn)題，貼近學(xué)生實(shí)際，具有現(xiàn)實(shí)意義。如全國(guó)甲卷理科第6題取材于滑冰和滑雪兩項(xiàng)冰雪運(yùn)動(dòng)，具有時(shí)代氣息；全國(guó)甲卷理科第9題以志愿者報(bào)名參加公益活動(dòng)的情境考查排列組合內(nèi)容。

(2) 社會(huì)熱點(diǎn)情境

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如垃圾分類、疫情防控、志愿服務(wù)等。2024年新課標(biāo)Ⅰ卷第9題以"一帶一路"國(guó)際合作為背景，幫助學(xué)生樹(shù)立建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的理想信念。

(3) 傳統(tǒng)文化情境

融入傳統(tǒng)文化元素，如漢代"銅嘉量"、戰(zhàn)國(guó)環(huán)權(quán)等，考查數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

3.解題方法與技巧

(1) 理解情境本質(zhì)

認(rèn)真閱讀題目，理解背景和問(wèn)題本質(zhì)，將陌生概念轉(zhuǎn)化為熟悉的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。對(duì)于題目中出現(xiàn)的陌生概念及術(shù)語(yǔ)，應(yīng)及時(shí)查找資料或咨詢老師。

(2) 建立數(shù)學(xué)模型

將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，確定變量及其關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)表達(dá)式或函數(shù)模型。對(duì)于圖形題目，可以通過(guò)繪制圖形確定各元素的關(guān)系。

(3) 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)求解

運(yùn)用函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和推理，注意運(yùn)算的準(zhǔn)確性和邏輯的嚴(yán)密性。尤其要掌握勾股定理、正弦定理、余弦定理等常用知識(shí)點(diǎn)。

(4) 優(yōu)化解題方法

注意思路的連貫嚴(yán)密，不盲目運(yùn)用公式，通過(guò)拆分分析、轉(zhuǎn)換思路等方法理解問(wèn)題。先求特殊情況再求一般情況，嘗試化繁為簡(jiǎn)。

4.2025年考題案例