2025年，隨著創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的不斷深化，“高校科技成果轉(zhuǎn)化”從科研管理議題，一躍成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵引擎。這背后，是政策、市場與高校自身改革的多重共振。本期，我們?yōu)槟庾x這一熱詞的深層動因、實踐路徑與未來圖景。
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2025年十大教改熱詞解讀——高校科技成果轉(zhuǎn)化
“高?？萍汲晒D(zhuǎn)化”是高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，促進科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要途徑。其轉(zhuǎn)化方式主要包括：自行投資實施轉(zhuǎn)化；向他人轉(zhuǎn)讓該科技成果；許可他人使用該科技成果；以科技成果作為合作條件，與他人共同實施轉(zhuǎn)化；以科技成果作價投資，折算股份或者出資比例等。
“高校科技成果轉(zhuǎn)化”是為落實教育強國建設(shè)三年行動計劃中統(tǒng)籌一體推進教育、科技、人才一體發(fā)展，實現(xiàn)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)深度融合要求所部署的一項關(guān)鍵改革舉措。當(dāng)前，教育部正著力推動高校科技成果轉(zhuǎn)化，有中心、有節(jié)點的高校科技轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體系正在加速形成。在江蘇、粵港澳大灣區(qū)、北京、福建建設(shè)了面向全國的高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，搭建“一站式、全鏈條”公共轉(zhuǎn)化平臺，試點建設(shè)科技商學(xué)院，培養(yǎng)高水平技術(shù)經(jīng)理人，推動高水平大學(xué)、優(yōu)勢學(xué)科與重點產(chǎn)業(yè)企業(yè)深度對接、強強聯(lián)合，促進科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，打造引領(lǐng)全國高校科技成果轉(zhuǎn)化的國家中心。同步因地制宜探索大學(xué)科技園優(yōu)化重塑機制，使其成為激活創(chuàng)新鏈條的關(guān)鍵節(jié)點，在中西部布局高等研究院，匯聚“雙一流”高校優(yōu)勢資源，助力區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。2025年12月，“中國高校科技成果轉(zhuǎn)化交易平臺”上線，有力推動科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。
熱詞解讀：
高校科技成果如何從“書架”到“貨架”？一起來聽專家怎么說——
高校應(yīng)當(dāng)如何推動科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略？
中國科學(xué)院院士、上海交通大學(xué)校長丁奎嶺：高校既是原始創(chuàng)新的重要策源地，也是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主陣地。對于基礎(chǔ)研究，可以分為三類：第一類是“集中區(qū)”，是面向國家戰(zhàn)略需求的、重大的、體系化的基礎(chǔ)研究；第二類是“自由區(qū)”，是面向世界科技前沿的基礎(chǔ)研究；第三類是“融合區(qū)”，是面向經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)研究，而高校既要“頂天”——面向世界科技前沿，也要“立地”——扎根國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場。因此，高校院所應(yīng)肩負(fù)起技術(shù)創(chuàng)新的使命和責(zé)任，通過解決企業(yè)和社會的真需求、真問題來實現(xiàn)價值的創(chuàng)造，達到“企業(yè)出題，高校領(lǐng)題，同題共答，聯(lián)合判卷”的產(chǎn)學(xué)研深度融合，完成科技成果轉(zhuǎn)化，這也是評價體系改革和創(chuàng)新最重要的依據(jù)。
高?？蒲腥绾螐?ldquo;論文導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“問題導(dǎo)向”？
對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)教育與開放經(jīng)濟研究中心副研究員薛新龍：從“論文導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“問題導(dǎo)向”，核心是改革科研評價體系。過去，高?？蒲性u價以“論文數(shù)量、影響因子”為核心，服務(wù)于知識生產(chǎn)的需求；現(xiàn)在，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革要求高?？蒲腥谌?ldquo;科技創(chuàng)新鏈條”，將知識生產(chǎn)與產(chǎn)業(yè)需求結(jié)合起來。具體來說，高校需要將企業(yè)需求融入科研創(chuàng)新過程。比如，校企共建聯(lián)合實驗室，針對企業(yè)關(guān)心的重大科研問題開展攻關(guān)。這種方式能讓科研人員直接了解企業(yè)的需求，確保研究成果能解決實際問題。同時，聯(lián)合實驗室也能促進“產(chǎn)學(xué)研用”深度融合，讓高校的科研成果更快地轉(zhuǎn)化為企業(yè)的實際生產(chǎn)力。
熱詞案例：
如何做好高?？萍汲晒D(zhuǎn)化？一起來看案例——
2025高?？萍汲晒灰讜?ldquo;億元級”成果接連“上架”！600多所高?，F(xiàn)場“帶貨”
高校是教育、科技、人才三位一體的交匯點，正在加快探索科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的路徑。2025年12月15日至17日，2025高?？萍汲晒灰讜趶V州舉行，首創(chuàng)成果超市、線上直播等展示交易新模式，吸引了638所高校、3844家企業(yè)踴躍參與，簽約意向項目1361項。上線“中國高?？萍汲晒灰灼脚_”，匯聚300多萬條高價值專利，搭載的“科交匯”AI智能體幫助供需智能匹配、精準(zhǔn)對接，打造“永不落幕”的科交會。一個個高技術(shù)含量的成果從“書架”走向“貨架”，緊密對接國家戰(zhàn)略與市場需求。
江蘇：“只需帶著成果來，其他都交給我們”！
江蘇區(qū)域中心，是應(yīng)運而生的。黨的二十屆三中全會指出，“完善高?？萍紕?chuàng)新機制，提高成果轉(zhuǎn)化效能”。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“強化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。”2024年9月14日，全國教育大會結(jié)束后第四天，教育部、江蘇省啟動江蘇區(qū)域中心建設(shè)。成立至今，江蘇區(qū)域中心不斷創(chuàng)新組織機制、搭建新質(zhì)要素、強化政策供給、推動師生共創(chuàng)，聚焦生物醫(yī)藥、信息通信、先進材料等領(lǐng)域建設(shè)概念驗證、中試熟化等公共轉(zhuǎn)化平臺32個，著力構(gòu)建全鏈條科技成果轉(zhuǎn)化體系，組織產(chǎn)學(xué)研活動214次，對接高?？萍汲晒?300余項，已經(jīng)落地轉(zhuǎn)化245項。
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