2026年1月地理選考命題以立德樹人為本，充分體現(xiàn)“素養(yǎng)立意、能力主導、知識搭橋”理念，選材鮮活，設(shè)計科學。既考查學生的地理知識儲備，又注重培養(yǎng)學生的綜合思維和地理實踐力，助力基礎(chǔ)教育階段拔尖創(chuàng)新人才的選拔和貫通培養(yǎng)。自主選拔在線團隊整理浙江省2026年1月選考（首考）地理科目命題思路相關(guān)內(nèi)容，以便考生參考！

浙江省2026年1月選考（首考）地理科目命題思路

一、立德樹人，彰顯學科價值

堅持人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展觀，關(guān)注資源利用、環(huán)境保護和國家安全等問題，培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識和社會責任感，如第15～17題考查東北地區(qū)水稻種植面積的變化，引導學生對糧食安全、農(nóng)業(yè)科學技術(shù)進步與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的思考；第26題圍繞潘帕斯草原養(yǎng)牛業(yè)和碳減排問題，引導學生關(guān)注科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)協(xié)同對實現(xiàn)“雙碳”目標的作用，激勵學生投身國家前沿科技建設(shè)，勇?lián)鷷r代重任。

二、保持穩(wěn)定，適度減輕閱讀量

堅持“穩(wěn)中有變”，在保持試卷風格、題型、題量和難度穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，試題呈現(xiàn)略有變化，如通過增加選擇題題組中的試題數(shù)，使選擇題由以前的12至13個題組減少至10個題組，從而減輕學生閱讀量，增加思考時間。

三、優(yōu)化銜接，體現(xiàn)學科特色

注重高中地理與義務(wù)教育地理課程標準之間的銜接，如第23題對我國氣候干濕度分布的考查，涉及義務(wù)教育地理課標內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段地理課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。考查地理事象的形成與演化過程，體現(xiàn)要素和時空綜合的地理特色，如第21、22題對太陽和月亮觀測的考查。情境選擇立足生活和社會實際，突出區(qū)域特色，如第6、7題通過利用遙感等地理信息技術(shù)考查長三角城市群的空間擴展規(guī)律，旨在深化學生對不同區(qū)域地理差異、發(fā)展特點和現(xiàn)代科技應(yīng)用的理解。

四、重視探究，培養(yǎng)深度思維

試題在學生深度思維培養(yǎng)方面做了有益嘗試，如第27題第3問要求學生指出當?shù)卮箪F天氣對低空無人飛行的不利影響；第28題第1問要求學生說明大風天氣對光伏發(fā)電造成的負面影響。通過對批判性思維的考查，引導學生能夠從多個側(cè)面評價地理事物。對綜合思維能力的考查，要求從自然與人文、區(qū)域與全球等多角度、多尺度分析地理現(xiàn)象，如第23～25題通過鋒面系統(tǒng)的動態(tài)變化，考查學生對天氣系統(tǒng)的理解。