2026年1月地理選考命題以立德樹(shù)人為本，充分體現(xiàn)“素養(yǎng)立意、能力主導(dǎo)、知識(shí)搭橋”理念，選材鮮活，設(shè)計(jì)科學(xué)。既考查學(xué)生的地理知識(shí)儲(chǔ)備，又注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和地理實(shí)踐力，助力基礎(chǔ)教育階段拔尖創(chuàng)新人才的選拔和貫通培養(yǎng)。自主選拔在線團(tuán)隊(duì)整理浙江省2026年1月選考（首考）地理科目命題思路相關(guān)內(nèi)容，以便考生參考！

浙江省2026年1月選考（首考）地理科目命題思路

一、立德樹(shù)人，彰顯學(xué)科價(jià)值

堅(jiān)持人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展觀，關(guān)注資源利用、環(huán)境保護(hù)和國(guó)家安全等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，如第15～17題考查東北地區(qū)水稻種植面積的變化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的思考；第26題圍繞潘帕斯草原養(yǎng)牛業(yè)和碳減排問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)協(xié)同對(duì)實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的作用，激勵(lì)學(xué)生投身國(guó)家前沿科技建設(shè)，勇?lián)鷷r(shí)代重任。

二、保持穩(wěn)定，適度減輕閱讀量

堅(jiān)持“穩(wěn)中有變”，在保持試卷風(fēng)格、題型、題量和難度穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，試題呈現(xiàn)略有變化，如通過(guò)增加選擇題題組中的試題數(shù)，使選擇題由以前的12至13個(gè)題組減少至10個(gè)題組，從而減輕學(xué)生閱讀量，增加思考時(shí)間。

三、優(yōu)化銜接，體現(xiàn)學(xué)科特色

注重高中地理與義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)之間的銜接，如第23題對(duì)我國(guó)氣候干濕度分布的考查，涉及義務(wù)教育地理課標(biāo)內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段地理課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性?？疾榈乩硎孪蟮男纬膳c演化過(guò)程，體現(xiàn)要素和時(shí)空綜合的地理特色，如第21、22題對(duì)太陽(yáng)和月亮觀測(cè)的考查。情境選擇立足生活和社會(huì)實(shí)際，突出區(qū)域特色，如第6、7題通過(guò)利用遙感等地理信息技術(shù)考查長(zhǎng)三角城市群的空間擴(kuò)展規(guī)律，旨在深化學(xué)生對(duì)不同區(qū)域地理差異、發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)代科技應(yīng)用的理解。

四、重視探究，培養(yǎng)深度思維

試題在學(xué)生深度思維培養(yǎng)方面做了有益嘗試，如第27題第3問(wèn)要求學(xué)生指出當(dāng)?shù)卮箪F天氣對(duì)低空無(wú)人飛行的不利影響；第28題第1問(wèn)要求學(xué)生說(shuō)明大風(fēng)天氣對(duì)光伏發(fā)電造成的負(fù)面影響。通過(guò)對(duì)批判性思維的考查，引導(dǎo)學(xué)生能夠從多個(gè)側(cè)面評(píng)價(jià)地理事物。對(duì)綜合思維能力的考查，要求從自然與人文、區(qū)域與全球等多角度、多尺度分析地理現(xiàn)象，如第23～25題通過(guò)鋒面系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)變化，考查學(xué)生對(duì)天氣系統(tǒng)的理解。