小初高一體化啥意思？從小高階段開(kāi)始，篩選尖子生、挖掘潛力娃，提前布局培養(yǎng)。打通小學(xué)、初中、高中培養(yǎng)路徑。對(duì)家長(zhǎng)而言，小升初、初升高的銜接，始終是塊心病。對(duì)學(xué)校而言，減負(fù)方案已經(jīng)不能篩選出尖子生了，因此小初高一體化橫空出世。

不管是校內(nèi)自建體系，還是校外多校聯(lián)動(dòng)，都在重構(gòu)杭州升學(xué)玩法。

校內(nèi)小初高一體化

一句話總結(jié)，杭州的一些重高直接下場(chǎng)建小學(xué)初中，打造 “小學(xué) - 初中 - 高中” 無(wú)縫銜接的校內(nèi)體系，實(shí)現(xiàn) 自家苗子自家養(yǎng)的培養(yǎng)模式??。這里最典型的就是民辦文淵初高的一體化。文淵辦學(xué)初始，競(jìng)賽從生源起步這一塊就在卡位，之后的競(jìng)賽和高考升學(xué)結(jié)果也更加劇了這種掐尖方式。民辦學(xué)校的小初高一體化辦學(xué)有天然的優(yōu)勢(shì)，天元也是。下面是目前公辦在這個(gè)趨勢(shì)下的新格局。

案例一：杭二附

杭二附24年開(kāi)始招生，九年一貫制的公辦校。

作為杭二集團(tuán)布局一體化培養(yǎng)的核心載體，學(xué)校自啟用以來(lái)，就以 “初高銜接” 為核心特色，杭城一體化培養(yǎng)的標(biāo)桿樣本。

杭二附最突出的優(yōu)勢(shì)是初一即啟動(dòng)初高銜接：

從初一開(kāi)始滲透高中知識(shí)難點(diǎn)，同步引入高中競(jìng)賽體系，由國(guó)際金牌教練親自授課，讓學(xué)有余力的小孩提前接觸高中競(jìng)賽內(nèi)容。

部分課程直接在二濱區(qū)完成，讓初中生提前感受重高學(xué)習(xí)氛圍，熟悉重高教學(xué)節(jié)奏。

案例二：學(xué)軍金沙湖

新學(xué)校。 正在各種招生中。同樣是校內(nèi)一體化培養(yǎng)的核心布局，招生覆蓋小學(xué)、初中，搭建 “小學(xué) - 初中 - 學(xué)軍高中” 的閉環(huán)培養(yǎng)路徑。

目前學(xué)校暫借讀于幸福河小學(xué)，師資均為學(xué)軍班底。

在培養(yǎng)規(guī)劃上為保證生源質(zhì)量，學(xué)校大概率會(huì)通過(guò)小學(xué)成績(jī)+面談篩選的方式，鎖定優(yōu)質(zhì)苗子，避免中考意外，實(shí)現(xiàn)一體化培養(yǎng)的閉環(huán)。

（校外）小初高一體化

校外這種模式，就是校內(nèi)先把中考成績(jī)穩(wěn)住，保證中考的基本盤(pán)，然后利用寒暑假和周末的時(shí)間，提前銜接高中的課程和競(jìng)賽內(nèi)容，為之后的高考、強(qiáng)基、競(jìng)賽流出時(shí)間做儲(chǔ)備沖刺鋪路，這種方式應(yīng)該會(huì)是大部分頭部牛娃更愿意選擇的方案。

還有一種小高一體化、初高一體化

小學(xué)+重高組合BL+XJ

初中+重高組合BJZX+HG

目標(biāo)非常明確：從小學(xué)高年級(jí)或者初中階段就把那些尖子生、有潛力的孩子提前篩選出來(lái)，用重高的資源和小初靈活培養(yǎng)模式，量身打造銜接課程，避免尖子生在升學(xué)節(jié)點(diǎn)被埋沒(méi)。

不過(guò)這種分段式的一體化，本質(zhì)上更像是各掃門(mén)前雪。

初中只需要把自己的中考成績(jī)做漂亮就行，高中也只盯著自己的高考出口，兩邊各管一段，算不上真正意義上的全鏈條貫通，所以不算是純血的小初高一體化。