為深化義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，推動九年一貫制辦學模式內涵提升與輻射引領，日前，區(qū)教育局召開全區(qū)九年一貫制學校貫通培養(yǎng)工作經(jīng)驗交流會。
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來自全區(qū)七所實施九年一貫制辦學模式的學校校長圍繞貫通培養(yǎng)背景下開展小初德育教育主要做法和經(jīng)驗、小學高學段和初中起始年級開展教研考研具體措施以及下學期主要工作設想做了經(jīng)驗交流。
南開實驗學校李穎校長：構建“分層遞進、聯(lián)動貫通”的德育工作體系，推動德育工作從“分段實施”向“全程育人”轉變。同時，以“九字課堂”即“讀、思、議，導、練、探，明、能、創(chuàng)” 為抓手，以小初聯(lián)合教研為紐帶，搭建知識能力銜接橋梁，構建起高效聯(lián)動、研用一體的教研考研制度。
南開區(qū)實驗學校校長談九年一貫制貫通培養(yǎng)經(jīng)驗
德育一體化：分層遞進，讓品格成長有跡可循
“以習慣塑造人格，為未來發(fā)展奠基”，這不僅是南開區(qū)實驗學校德育工作的主線，更是貫穿九年教育的成長指南。學校一直以來堅持“三九四習慣養(yǎng)成教育方法”，確定學習、生活、行為三大類習慣，并劃分為九個重點習慣，分四個學段螺旋式培養(yǎng)——從一二年級的習慣啟蒙，到七八九年級的品格升華，每個階段都有精準的培養(yǎng)目標。
學校采用“逆向尋求策略”：即小學走訪初中，尋求上一層級對學生的發(fā)展需求，讓習慣培養(yǎng)始終貼合成長規(guī)律。在這里，德育不是生硬的說教，而是多維度的聯(lián)動共育：
中小學德育工作組定期開展聯(lián)合研討，小學高段與初中教師共析學生特點，讓德育內容無縫銜接；跨學段主題活動精彩紛呈，每學期組織的中小學一體化德育論壇活動，各學段教師齊聚一堂，共同探討工作中的經(jīng)驗與感悟，出實招獻實策，有效提升了德育團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力。以“周恩來班”創(chuàng)建活動為載體，初中攜手小學共研班級建設策略。中小學生聯(lián)手走進社區(qū)開展志愿服務，傳統(tǒng)文化節(jié)上，高低學段學生共同演繹經(jīng)典、傳承文脈，畢業(yè)典禮上的成長接力棒傳遞，讓溫暖與責任代代相傳。
家校社三方形成育人合力，家長志愿者、社區(qū)工作者、軍休所老同志共同參與，帶領學生走進科普館、紀念館、教育基地，在實踐中涵養(yǎng)家國情懷。分層分類的德育評價體系，從小學低段的“星級激勵”，到初中的“成長記錄”，多主體、過程性的評價方式，記錄著每個孩子成長的足跡及閃光點。
近年來，南實學子的行為習慣更加規(guī)范，道德認知水平不斷提高，社會責任感和實踐能力顯著增強。學校在各級各類德育活動中屢獲佳績，多次榮獲區(qū)周恩來班、市優(yōu)秀學生集體等榮譽，中小學合唱團、行進管樂隊等在市區(qū)級文藝展演中斬獲佳績，這正是德育一體化成效的生動見證。
教研協(xié)同化：聯(lián)研共進，讓知識銜接貫通
結合實際，一直以來學校堅持以“九字課堂”為抓手，即“讀、思、議，導、練、探，明、能、創(chuàng)”，加強教學管理及考后分析，努力提高教學質量，針對小初銜接的貫通培養(yǎng)，學校以聯(lián)合教研為紐帶，搭建起知識與能力的銜接橋梁。
學校成立小初銜接聯(lián)合教研組，集結中小學教務處及學科骨干教師，提前謀劃教研計劃、明確核心內容。小學高段與初中起始年級定期開展專題研討、經(jīng)驗分享、案例分析，打破學段壁壘，讓知識體系連貫遞進，能力培養(yǎng)層層深入。
優(yōu)勢學科充分發(fā)揮領航作用，聚焦六七年級銜接關鍵點，開展銜接教學研討、課程資源建設初探、跨學段課堂觀察等活動。充分發(fā)揮南開實驗教育集團各成員校的辦學優(yōu)勢，積極開展小初銜接專題研究，破解教學方法、學生思維轉換等難題。集體備課的合力效應持續(xù)釋放，優(yōu)質教學資源在集團內浸潤式流動，讓小初的教學能精準銜接、高效提質。
明向篤行：深耕貫通培養(yǎng)，賦能終身成長
站在新的教育起點，南開區(qū)實驗學校將繼續(xù)聚焦育人，深入探索，以教育家精神為引領，持續(xù)提升教師專業(yè)能力與育人智慧。繼續(xù)整合實驗教育集團內的優(yōu)質教育資源，系統(tǒng)開展弘揚教育家精神系列活動，通過師德涵養(yǎng)與師能提升的雙向發(fā)力，助力教師對國家課程標準的理解、精準把握學生的知識基礎、發(fā)展需求與身心特點，靈活融合信息技術等教學手段，優(yōu)化教學策略，實現(xiàn)資源互通、共建共享，以專業(yè)能力助力小初貫通培養(yǎng)，用科學的教育方法賦能學生成長。
從德育一體化的全域覆蓋，到教研協(xié)同化的深度融合，南開區(qū)實驗學校將繼續(xù)充分發(fā)揮九年一貫制的獨特優(yōu)勢，逐步打破橫亙在學段之間的“隱形壁壘”，勾勒出“全程育人”的全新教育圖景。成長無斷層，銜接有溫度，愿每一個孩子都能在連貫而系統(tǒng)的成長路徑上，筑牢品格之基、提升綜合素養(yǎng)，一步步朝著理想的未來篤定前行。
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