2026年1月高考英語(yǔ)試卷堅(jiān)持素養(yǎng)立意，全面反映學(xué)生的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，著重考查學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)分析與解決問(wèn)題的能力，在人才選拔、教學(xué)反撥與考試改革示范等方面均發(fā)揮了積極的導(dǎo)向作用。自主選拔在線(xiàn)團(tuán)隊(duì)整理浙江省2026年1月選考（首考）英語(yǔ)科目試題評(píng)析具體如下：

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浙江省2026年1月選考（首考）英語(yǔ)科目試題評(píng)析

一、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，彰顯核心素養(yǎng)立意

中小學(xué)考試應(yīng)“強(qiáng)化核心素養(yǎng)立意”“科學(xué)優(yōu)化試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)和難度結(jié)構(gòu)”。在題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的前提下，本卷繼續(xù)優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)與難度結(jié)構(gòu)，將核心素養(yǎng)的考查深度融入到整體設(shè)計(jì)之中。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，本卷圍繞三大主題多樣化選材，從閱讀A篇“作品征集”、B篇“教師以趣促學(xué)”、C篇“識(shí)別消費(fèi)者評(píng)論的真?zhèn)?rdquo;、D篇“AI輔助植物碳封存”、七選五“回讀現(xiàn)象”，到完形填空“青年扎根農(nóng)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值”、語(yǔ)法填空“用笑聲點(diǎn)亮日常的母親”，再到應(yīng)用文“呼吁圖書(shū)館書(shū)籍保護(hù)”與讀后續(xù)寫(xiě)“控制母牛并幫其尋找主人”，整套試題要求學(xué)生在完成語(yǔ)言任務(wù)的同時(shí)，建構(gòu)涵蓋多元文化理解、社會(huì)問(wèn)題關(guān)注、自我成長(zhǎng)意義探尋的認(rèn)知體系，充分彰顯學(xué)科育人的價(jià)值導(dǎo)向。

難度結(jié)構(gòu)上，試題梯度設(shè)置合理，充分體現(xiàn)對(duì)思維品質(zhì)考查的區(qū)分度與進(jìn)階性。如閱讀C篇，從理解段落(28)與猜測(cè)詞義(29)，到分析事實(shí)(30)，再到推斷觀點(diǎn)(31)，需要學(xué)生逐步完成從理解、推理到判斷的思維躍遷。又如應(yīng)用文寫(xiě)作，針對(duì)“圖書(shū)館書(shū)籍被勾畫(huà)涂寫(xiě)”這一問(wèn)題，學(xué)生不僅要“說(shuō)明具體情況”并“呼吁愛(ài)護(hù)書(shū)籍”，還需要建立“情況”與“呼吁”之間的邏輯關(guān)聯(lián)，系統(tǒng)考查學(xué)生從信息整合、分析判斷到創(chuàng)造性表達(dá)的思維能力。

二、聯(lián)系生活，凸顯綜合能力考查

情境是落實(shí)考查內(nèi)容和考查要求的載體。本卷情境緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有真實(shí)交際意義。閱讀A至C篇、七選五、語(yǔ)法填空與應(yīng)用文，涉及藝術(shù)修養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略、信息素養(yǎng)、生活智慧與社會(huì)責(zé)任等，均貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平。此外，閱讀D篇融入環(huán)保與科技主題，完形填空提供生涯規(guī)劃與價(jià)值取向的范例，讀后續(xù)寫(xiě)則以生活趣事為背景，考查敘事與問(wèn)題解決的能力。

生活化的試題情境能提供真實(shí)、多樣的線(xiàn)索與條件，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、技能和策略解決問(wèn)題。例如，閱讀D篇圍繞“如何去碳以應(yīng)對(duì)氣候變化”這一問(wèn)題，介紹“運(yùn)用AI增加植物碳封存”的方案；從研究目的(32)，到研究方法(33)與研究原理(34)，再到研究意義(35)，解決這一問(wèn)題鏈，學(xué)生既需要理解植物吸收二氧化碳的自然機(jī)制，又要認(rèn)識(shí)AI在該過(guò)程中的優(yōu)化作用，進(jìn)而理解科技協(xié)同自然應(yīng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)路徑。再如讀后續(xù)寫(xiě)，面對(duì)“母牛迷路引起圍觀”這一生活事件，學(xué)生需要基于對(duì)事件脈絡(luò)的把握，按照“發(fā)現(xiàn)—控制—助歸”的邏輯敘事，同時(shí)融入對(duì)公共安全、生命關(guān)懷和公民責(zé)任的認(rèn)知與態(tài)度。這一任務(wù)在考查學(xué)生敘事能力、問(wèn)題解決策略與情感表達(dá)的同時(shí)，體現(xiàn)了語(yǔ)言運(yùn)用與全人發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

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